升小五該讓他去上數學班嗎 | 新北市補習班推薦網

國小的包班制,到了高年級,不是每位導師都能夠教好數學.我的小孩依然未去補數學​.(理論父母可以引導,但常常變成我和小孩吵架,.小孩認為他老師 ...

我的小孩目前是小五升小六, 所以接觸了五年級的教材.

有些感想稍為分享.

四年級結束, 小朋友已經學會了四則運算,

有了基本工具後, 五年級開始就會引導比較深一點的數學概念.

因為我在大學裡教數學相關科目,

可以感受到教材編輯背後的目的 (和未來哪些概念是如何銜接).

發現任課老師 (通常是導師), 若非數學專長,

很可能立意良善的想培養小孩好的習慣, 但是 "搞錯重點".

我孩子的老師非常認真, 但發明了各種作答格式,

不按照格式的, 就扣分,

我檢查過的作業可以扣上二三十分.

最起初我拿到批改過的作業常是氣血翻湧.

後來我也要小孩配合老師.

但如果我認為太不合理, 我堅持要小孩保留原來的算式,

同時補上 "老師的算法". (若不按規定訂正, 再繼續扣)

後遺症是甚麼?

就是小孩在寫數學問題時, 思考放在 "千萬別漏了該有的格式",

而不是題目本身背後的道理, 更別說是依此拓廣到更具一般性的原則.

寫了半天, 我想說的是當教材開始變深變廣後,

國小的包班制, 到了高年級, 不是每位導師都能夠教好數學.

我的小孩依然未去補數學

(理論父母可以引導, 但常常變成我和小孩吵架,

小孩認為他老師說的才算對).

但若缺乏家庭資源的小孩, 補習是可能有所助益.

ps. 我自己從來沒向老師提出任何意見.

一來是小孩需要老師...