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2020年4月21日—一、校內課後社團:熱門者經常秒殺或爆班。原本看似無聊的校內課後社團這幾年種類多元且獨特,費用又平價,成為課後選擇新寵。二、 ...
這是我在上完第一課後,發下小圓紙片,讓孩子動手做的注音小卡,為的是讓孩子透過製作注音卡,增加對符號的印象。
希望除了在課堂上,老師帶讀課文後的拼讀練習外,孩子能有更多練習的動力。
老師在課堂上進行的教學,會依孩子的程度來做調整,請家長放心,課程進行中,我放慢腳步,確實的留意孩子們是否都能跟上。
第一課的進行方式,我已記錄下來,可參考部落格文章,連結如下:
注音符號教學小一前十週紀錄(一)[1]
其中這一頁,我想特別跟家長們說明,在孩子還在學習注音符號的前幾週,如何讓孩子透過聽和說來培養對語詞和句子的概念是很重要的。
我不會在前十週過於強調讀寫的訓練,而是以鼓勵發表、老師適時提問引導,讓孩子認識語詞,並練習用完整的句子回答問題。
從第二課開始,便鼓勵孩子上台看圖說故事,並兩兩一組,以學習夥伴的模式(參考學習共同體的精神),讓每個孩子都要練習口說故事,即使說不出的,也要求重覆上台發表的孩子們說過的內容亦可。
總之,讓孩子們習慣上台和分享,在我們班,沈老師一開始就告訴孩子:你們上課可以說話,不過要在適當的時候說適當的話,上台發表是表現自己有沒有認真上課最好的方法了。當然一再提醒孩子記得舉手和傾聽別的同學發表也很重要。
以上是簡單說明老師在課堂的努力,在教學進入第六週後,沈老師除了在課堂上陪伴引導孩子學習,接下來,也要和家長或安親班老師來找出如何陪孩子做更多練習的方法、讓孩子在這段注音學習能打下更好的基礎,更重要的是讓孩子感受到家長的支持與陪伴。
開始了,請加油:(以下介紹的方式,都鼓勵其他的老師和家長應用在自己的教室和親子共學中)
第一招:拼音小卡製作首先在第一課過後,我們班製作了一份注音小卡,以一個夾鏈袋收納,老師在一...
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