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與兒商量結果國小畢業後傾向先以數學為主,也了解主要是認知到小孩本身是偏向在大班制或是小班制的.但這純粹都還停留在想像,因並未實際參與過.

2.又也有專門教(捷徑破解題目的).與兒討論過此種方式,目前並不是我們所需求的.穩紮穩打是我們較重視的. (理解)

我是個專業家教

我曾接過一個北市仁X國中的女學生，小學數學大多在30多分左右，要升國一前的那個暑假，她阿姨出錢出力請我教這個孩子，我看這孩子有嚴重的數學厭惡症而且計算能力薄弱，所以按經驗跟適合的方式拉拔她。

國一開學前的最後一次上課，我走出學生的房門時，我對她媽媽跟阿姨說 ，X妤數學沒甚麼問題了，第一次月考數學的部分也教完了，那開學後我把一些時間用來幫她上月考的生物吧！

媽媽說老師真愛開玩笑，我回答說就算明天仁X第一次月考，她數學沒100也會有90以上，看她細不細心了，後來妹妹第一次月考數學94分。

有一次妹妹上課時跟我說，小考她數學都比同學低，我說:(你是想跟我要校用卷吧?)  她很不高興的說:(同學去補習班，補習班都給他們校用卷做練習，學校考試時，她們都已經先寫過了，大家都考100分，就我沒有！)我說那樣考100你會很高興喔?你的數學要的是這樣的成就喔?那你換老師吧‧等等我出門我就跟妳媽媽辭職，OK?      當然妹妹因此就閉嘴了

第二次月考，數學考得比較難，妹妹考了91分，我問她其他同學呢?她哈哈的說:90以上只有我，80的都沒有，我說那你還要跟我要校用卷嗎?她說:(可是那樣小考的分數會比較好看嘛！)

我覚得一個人數學要好，在自身的努力，     而教的人要給孩子的主要是觀念的理解，當孩子得到正確觀念時，也許面對題目時仍然會運用的跌跌撞撞無所適從甚至攪盡腦汁毫無所成，但這正是孩子成長的開始，因為只有思考才是...